Баторова Агафья Сергеевна

Методы, формы организации деятельности обучающихся

 

          В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении инновационных технологий в учреждениях СПО. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Внедрение инновационных технологий в учебный процесс взаимосвязано с совершенствованием содержания и методов образования в процессе обучения иностранным языкам применительно к потребностям современной жизни. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры студентов, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому студенту проявить свою активность, свое творчество. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности. Коммуникативный подход - стратегия, моделирующая общение, направленная на создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное осмысление материала и способов действий с ним.

           Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке? Безусловно, каждый решает эту проблему по-своему. Опыт работы показывает, что моделирование уроков в различных технологиях – дело не простое, но сегодня это требование времени. Применение новых педагогических технологий позволяет рассматривать практику обучения как процесс интеллектуального, творческого, нравственного развития обучающихся. Современные образовательные технологии дают возможность повысить качество образования, более эффективно использовать учебное время и снизить долю репродуктивной деятельности обучающихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашних заданий. Основные требования педагогической технологии:  концептуальность – опора на определённую научную концепцию;-  системность – технология должна обладать всеми признаками системы:- логикой процесса, взаимосвязью его частей, целостностью;  управляемость – возможность диагностического целеполагания,- планирования, поэтапной диагностики, варьирование средств и методов с целью коррекции результатов;  эффективность – современные образовательные технологии должны- быть эффективными по результатам и оптимальным затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения;  воспроизводимость – технология как педагогический инструмент- должна быть эффективна в руках любого педагога. К числу современных образовательных технологий можно отнести:  технологии исследовательской деятельности;-  технология проектной деятельности;-  информационно-коммуникативные технологии;-  личностно-ориентированные технологии;-  игровая технология;-  технология портфолио;-  здоровьесберегающие технологии;-  технология проблемного обучения и многие другие.

        Остановлюсь на применении современных педагогических технологий в моей образовательной деятельности, как преподавателя иностранного языка нашего колледжа. Задача преподавателя иностранного языка состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого обучающегося, выбрать такие методы обучения, которые позволяют каждому проявить свою активность, свое творчество. На уроках иностранного языка я использую: - технология сотрудничества (при работе с текстом, выполнении заданий грамматического характера, при работе над проектом, при обучении диалогической речи и т.д.); - игровая технология, без которой не может быть полноценного умственного развития (игры-диалоги , ролевые игры, игры-соревнования, игры-путешествия и т.д.); - групповой метод, который позволяет вступать в коммуникацию с другими членами группы, формировать свою позицию, способствовать развитию сотрудничества. Групповое обучение уместно на уроках формирования лексических, грамматических навыков, при работе с текстом, при обучении диалогической речи; - проблемный метод на старших курсах, который способствует эффективному развитию самостоятельной работы студентов, приобретения навыков и умений самостоятельного высказывания на иностранном языке. Этот метод формирует творческие умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить не один, а много вариантов решения проблемы. Методы проблемного обучения используются на разных этапах работы. Проблемное обучение ярко отображает изменение сути образования: «От образования на всю жизнь – к образованию через всю жизнь»; - проектная технология – проект дает студентам возможность выразить собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме. Проектная методика является одной из актуальных технологий, позволяющих студентам применять накопленные знания по иностранному языку, развивает языковые, интеллектуальные способности, потребность в самообразовании. Метод проектов используется нами в рамках программного материала практически по любой теме. («Путешествия по странам изучаемого языка», «Современные проблемы молодежи», «Карьера или семья», «Моя будущая специальность»  и многие другие); - здоровьесберегающие технологии. На уроках иностранного языка приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать, поэтому преподаватель должен особое внимание уделять здоровьесберегающим технологиям. Смена видов работ способствует развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху студентов. Песня на уроке – хороший вид релаксации, позволяющий студентам не только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Пение снижает утомляемость за счет эмоционального настроя. Рифмовки помогают преодолеть психическое напряжение, то есть справиться с утомляемостью. Фонетическая зарядка помогает переключиться на иностранный язык, обеспечивает настройку слухового и речевого аппарата студентов. Отгадывание загадок всегда доставляет удовольствие, приближаясь к игре. Одно из самых важных здоровьесберегающих действий – это создание у студентов положительной эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью снять последствия отрицательных воздействий на организм студента.

        Использование новых информационных технологий в преподавании иностранного языка помогает подобрать преподавателю методические средства и приемы, которые позволяют разнообразить формы работы и сделать уроки интересными. В практической деятельности иностранные языки применяются на различных этапах урока в зависимости от поставленных задач, целей, то есть на этапах ознакомления, закрепления, повторения нового лексического и грамматического материала, работы над аудированием, чтением говорением, а также на этапе контроля знаний студентов по теме. При подготовке к урокам я использую материалы сети Интернет. Глобальная сеть Интернет создает условия для получения необходимой информации: страноведческой, аутентичной, наглядный материал, аудиоматериалы, справочники, словари и т.д. Студенты также выполняют задания, находя нужную информацию в Интернете. Практически на каждом уроке иностранного языка используются презентации. Они включают наглядный материал, тексты, таблицы, видео. Мультимедийные презентации помогают: - активизировать внимание студентов; - экономить учебное время; -наглядно представлять лексический, грамматический материал. В колледж подчас поступают подростки с низким уровнем базовой подготовки, познавательной активности, навыками учебной деятельности, отрицательной мотивацией к изучению английского языка. И мультимедийные технологии в этом плане в значительной степени помогают преподавателю изменить отношение студентов к данной дисциплине. Основными характеристиками применения современных информационных технологий является возможность дифференциации и индивидуализации обучения, а также возможность развития познавательной творческой активности обучающихся. Интерактивное обучение с использованием компьютерных технологий расширяет кругозор, повышает мотивация и познавательную активность, способствует формированию коммуникативной компетенции, позволяет применить личностно-ориентированную технология обучения. Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают сформировать лингвистические способности, создавать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия. Создание технологии невозможно без творчества.

      На сегодняшний день главная задача педагогов – не дать знания, а научить их добывать. Поэтому сейчас всё больше набирают популярность активные методы обучения, которые заключаются в самостоятельном добывании знаний, активизируют познавательную деятельность обучающихся, развивают мышление и формируют практические умения и навыки.

Педагогические технологии, используемые в работе

• личностно-ориентированное обучение

    позволяет опираться на жизненный опыт студентов, на их индивидуальные возможности, создавать ситуации успеха для каждого студента, обеспечивает условия для творчества «неуспешных» студентов, побуждает к поиску альтернативных решений.

• метод проектов

    развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно приобретать и конструировать свои знания, пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого   мышления.

ИК-технологии

• обеспечивают большую информационную емкость;

• интенсификацию самостоятельной работы каждого студента;

• создание коммуникативной ситуации, личностно значимой для каждого студента;

• повышение познавательной активности студентов, усиление мотивации;

• создание комфортной среды обучения;

• способствуют снятию определенных сложностей в освоении той или иной темы, лучшему пониманию и усвоению учебного материала;

• тестирование лексико-грамматического и страноведческого материала и т.д.

   проблемное обучение

• стимулирование интеллектуальной активности обучающихся;

•  развитие индивидуальных особенностей;

•  формирование внутренних мотивов учения, их творческих способностей

   развивающее обучение

• развитие не только познавательных процессов, а общее развитие обучающихся студентов

​

Работы обучающихся